Alfabetização - Uma habilidade para a vida!

A alfabetização é uma habilidade importante para a vida por muitos motivos. A alfabetização abre todo um mundo de possibilidades e maior independência. A leitura melhora a autoconfiança, aumenta o vocabulário para o pensamento interno e a comunicação, permite uma maior participação na sociedade e no local de trabalho, expande os interesses e apoia a compreensão de como navegar em um ambiente. O material impresso está em todo lugar em nosso ambiente – lojas, restaurantes, transporte, centros recreativos e teatros. Realmente não existe nenhum lugar onde você não possa encontrar coisas que deva ler.

Pense em todas as situações e circunstâncias em que a leitura é necessária:

  • Cozinhar – ler uma receita
  • Livros, revistas, jornais
  • Textos, e-mail.
  • Instruções
  • Mapas
  • Formulários

Por que ler é difícil para aqueles com TEA

Indivíduos com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) têm desafios específicos em relação à leitura. Muitos lutam para adquirir habilidades de leitura por meio da consciência fonêmica ou de uma abordagem baseada em fonética. Esta dificuldade pode ter uma origem genética encontrada nas irregularidades dos cromossomos 1, 6, 7 e 15. Aqui está o que esses cromossomos são responsáveis:

• Cromossomo 1 – decodificação fonêmica e fonética

• Cromossomo 6 – consciência fonêmica

• Cromossomo 7 – habilidades oro-motoras (iniciar e coordenar os movimentos da boca)

• Cromossomo 15 – cognição e habilidades motoras; responsável pela segmentação de uma única palavra.

É importante estar ciente dessa predisposição genética porque pode causar dificuldade significativa em aprender a ler por meio de uma abordagem baseada em sons. A alternativa é oferecer reconhecimento à vista de palavra inteira. Foi assim que meus dois filhos aprenderam a ler e são excelentes leitores quando adultos, embora ainda tenham dificuldades para compreender.

Crianças com TEA são capazes de aprender letras e seus sons / símbolos, mas muitas vezes têm dificuldade em aplicar esse conhecimento. A aplicação e combinação de letras e seus sons não são feitas de forma eficiente. Ao ler em voz alta, as palavras são pronunciadas letra por letra. Isso pode causar frustração porque há muitas palavras no idioma inglês que são ortográficas irregulares, então esse método nem sempre funciona. Se uma criança é rígida em seus hábitos, ela pode continuar esta maneira de pronunciar palavras, mesmo com ensaio e repetição, porque esse é o seu processo. A criança deve ser re-ensinada usando a abordagem da palavra inteira para corrigir a pronúncia letra por letra.

Nem todas as crianças precisarão da abordagem da palavra inteira. Se uma criança é verbal e fala de forma inteligível, geralmente pode aprender a ler usando uma abordagem baseada em sons. Se a criança é não verbal, adquirindo habilidades verbais, ou ecolálica (repete palavras, frases, memoriza scripts), ela tende a aprender melhor com a abordagem da palavra inteira.

Por que algumas crianças nunca são ensinadas a ler

Algumas crianças nunca são ensinadas a ler porque nunca dominam as habilidades necessárias. A maior parte das instruções de leitura envolve aprender o alfabeto, a sequência das letras e as associações de som / símbolo. O estilo de aprendizagem de crianças com ASD é mais visual do que auditivo, portanto, uma abordagem baseada em fonética para pronunciar palavras é trabalhosa e demorada, o que causa frustração. Pronunciar as palavras lentamente não permite velocidade e fluência, dificultando a compreensão e o significado. O problema da leitura lenta é que a criança fica tão focada em palavras individuais que esquece o que leu antes e tem que voltar e reler. Abandone a abordagem baseada em sons se uma criança não estiver tendo sucesso em um período de tempo razoável. Existe outra maneira de ensinar a ler que terá mais sucesso.

Ensino Visualmente

Sabemos que muitas pessoas com ASD são aprendizes visuais, então precisamos ensinar com essa força. Quando uma criança tem problemas de processamento auditivo, o reconhecimento de palavras inteiras é a maneira mais eficaz de aprender e trabalhar de trás para frente, da palavra inteira para os sons dentro das palavras. Letras e sons por conta própria, fora do contexto, são muito abstratos e não têm significado. As letras não são vistas como blocos de construção para palavras, mas apenas como entidades únicas que não têm significado.

Ao começar a ensinar a ler, use palavras que sejam significativas e relevantes na vida de uma criança. Sua própria experiência é motivadora e interessante para eles. Explore quem e o que fazem parte de suas vidas – membros da família, animais de estimação, brinquedos, lugares, programas de TV, personagens de filmes ou jogos, alimentos e atividades. Quando você ensina coisas relevantes, as crianças podem usá-lo imediatamente, pois isso se torna cada vez mais importante em suas vidas. Junto com o vocabulário da vida, ensine palavras de construção de frases como eu, ver, como, aqui, o, é, meu, etc.

O desenvolvimento de habilidades de alfabetização é baseado em instrução sistemática e sequencial. Leslie Broun e Patricia Oelwien, autoras de “Literacy Skill Development for Students with Special Learning Needs”, dizem o seguinte:

“Uma abordagem organizada é necessária para que os alunos desenvolvam uma compreensão de como usar palavras para enquadrar e comunicar pensamentos.”

Sua abordagem baseada em força descrita em seu livro é composta de 3 etapas:

1) Correspondência – o aluno combina palavra com palavra, ou palavra com uma palavra impressa sob uma imagem.

2) Seleção – o aluno seleciona uma palavra mediante solicitação

3) Nomenclatura – o aluno nomeia a palavra a pedido, seja verbalmente ou por sinal manual

A alfabetização de sua criança trará benéficos para toda a vida – procure a ajuda de um profissional.

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